我倆微熱的理由～蝴蝶之吻～
《TEAM PLAY》環境裡誰有選擇、誰受限制，也能當作理解背景的角度。不同地方可能有不同慣例。設定的分量要連著內容看。
人際特殊關係
紙上遠行
TEAM PLAY
《TEAM PLAY》閱讀時可以區分人物相信的規則與已經確定發生的事情。常識未必每處都能套用。談世界觀的想像力時，可以挑出具體安排如何改變日常選擇，讓抽象的讚賞轉成別人也能理解的閱讀觀察。
不可抗拒的吸引
不同人物對一條規則的反應可以各自記錄，這能補充對環境的理解，也能看出誰接受了慣例、誰仍然有所疑問。觀察一項設定何時被介紹、何時需要使用，能幫助判斷背景資訊是否自然接進閱讀過程。平常物件也能提示環境的使用習慣，先描述它怎麼出現，不必急著賦予額外的象徵意思。
日常同一屋檐
SEED The Beginning
不明白的背景資訊，可以分成必要問題與暫時的好奇。名詞太多時先抓住用途。有些細節只提供氣氛，未必要替它們找出固定功能。
冒險拜脫拜脫App
神祕房客
將明確交代與個人推測分開記錄，能保留修正空間，也容易確認新資訊改變了哪些認識。不熟悉不一定就是複雜。想理解背景對人物的影響，可以分別觀察它提供了哪些機會、增加了哪些限制，避免只把環境當成靜止的舞台。
懸疑奇奇妙妙
想做你的助手
對尚未交代的規則保持好奇，與替它決定完整答案，是兩種不同的態度；筆記留下已知與猜想的界線，日後得到新資訊也有修正的位置。回查名詞的原因可以細分，名稱相近、用途不明與資訊密集，未必帶來相同的閱讀負擔。某項規則還沒看到用途，可以先記住條件，不必立即判斷多餘，也別預先認定一定是伏筆。
成長壞男人
愛的遊樂園
當新的資訊修正了原先理解，可以記下改變的依據，看看是先前提示不夠清楚，還是自己曾經帶入了其他經驗。規則的代價值得另想。一個物件的出現，也可能提供生活方式的閱讀線索。
奇幻觸不到的她